11月16日下午，我院為科學設定教學內容、適應產業(yè)升級需求，進一步推進產教融合，推動學術交流和技術共享，提升學生的專業(yè)技能和視野，與永信和瑞工程咨詢有限公司在企業(yè)所在地報告廳聯(lián)合舉了學術交流活動。這是我校與永信和瑞工程咨詢有限公司產教融合項目的第三次活動，旨在深入了解永信和瑞的設計理念、技術研發(fā)、項目管理及企業(yè)文化等方面的先進經驗，以期通過產教融合的方式，加強我院的設計專業(yè)教學與實踐的結合，培養(yǎng)更具市場競爭力的高素質人才。
此次交流由美術與設計學院副院長蔡曉曦、環(huán)境設計系系主任諶揚以及環(huán)境設計專業(yè)大三的學生代表組成。永信和瑞工程咨詢有限公司的代表包括院長兼總設計師羅朝陽，設計一部部長劉暢宜，設計二部部長趙勇，以及景觀部部長趙波等人。
通過永信和瑞三位部長的帶領和介紹，我院師生們全面了解了公司的基本情況、發(fā)展歷程、核心價值以及優(yōu)秀案例。之后隨著公司設計部門運作空間的參觀，深入理解了設計院部門的部門劃分、具體分工、運作模式，以及如何團隊協(xié)作，實現愿景。
隨后的學術分享環(huán)節(jié)由羅朝陽院長以精煉的開場白拉開序幕。三位部長分別就“新消費背景下設計語境的思與辨”、“一個青年建筑師的成長史——教育建筑篇”和“國家濕地公園設計建設中的保護與恢復措施探索”這三個主題進行了深入分享。他們的精彩演講引發(fā)了在場師生的熱烈討論和深入思考。
交流接近結束，我院蔡曉曦副院長鼓勵學生們從實踐中學習，堅持創(chuàng)新和獨立思考，積極掌握多學科交叉融合的綜合理論知識，從而成為能夠分析問題，解決問題的擁有數智化思維的復合型人才。
通過此次考察交流和對企業(yè)的深入了解，我院師生對設計行業(yè)發(fā)展前沿和產業(yè)化趨勢有了新的認知，促進了產教工作的實際推進，豐富了融合的維度，增強了合作意愿，加深了產教融合的層次，為我院后一階段構建功能集約、資源共享的產教融合新局面奠定了更切合實際的基礎。
學生有話說
三位老師從不同角度不同層面讓我們更了解設計這個行業(yè)，有建筑設計和景觀設計兩個大方面，讓我印象最深刻的一個老師給我們分享的是教育空間設計，以下課十分鐘為開頭，引導我們進入這個設計，我記得他說要讓學生在學校發(fā)生更多可能，雖然作為一個設計師不能夠改變現在的教育體系，但我們可以盡可能的改變教育環(huán)境，從使用這個空間的人們的需求根本出發(fā)來做設計，設計是一門充滿創(chuàng)意與實踐的藝術學科，是連接人與自然、環(huán)境與美的橋梁，通過這次的學習讓我知道了作為一個設計師在做設計的時候有好多局限和困難，但是我們需要平衡人們對設計的需求和設計美感之間的關系，讓使用我們設計的人在這個空間里發(fā)生一些不一樣的故事。
————21景觀敖瑞涓
這次去永信公司，有機會聽到三個設計師老師給我們講解經驗，我更加清晰的感受到了我們這個專業(yè)的前景以及一些專業(yè)的知識和實踐，我也看到了無論我們干什么學了什么都可以合理的去運用它，掌握它，還有學著去打破一些想法，去尋找我們的平衡點，趙老師講的教育建筑，我也知道了在做一個建筑或者一個項目的時候，我們可以盡可能的在固有的思維中去尋找更好的更合適的方式，而不是千篇一律的功能性，我們要設身處地的去多角度看問題，尋找劉老師所說的平衡點，還有另一個趙老師的景觀分享也很有意思，他們的作品，也讓我對這個專業(yè)有了更深層次的興趣和了解
————21景觀陳思怡
學術分享會，使我感受頗多。首先，由劉暢宜老師分享了關于網紅店的兩個案例，講到了建一個網紅店的四個技巧，如何去運用一些光線、空間打造出好的流動環(huán)境，告訴我們“思維要升維，表達要降維”，保持一顆熱情的心，學會去更新設計，懂得平衡和取舍。其次，由趙勇老師分享他在教育建筑的案例，了解到一般教育建筑都以梳于形、魚骨形的結構進行設計，但老師特別重視每個學生的活動環(huán)境，會著重考慮學生們課間場所便利，將教育建筑合理規(guī)劃，這讓我感到十分敬佩。最后，由趙波老師分享關于濕地公園的案例，學習到濕地公園設計最重要的是恢復生態(tài)和保留原生藝術，學會去分析問題解決問題。
通過三位部長老師的案例分享，讓我對環(huán)境設計專業(yè)有了更深入的了解，有很多等著我們去發(fā)現和學習的知識，希望在未來的日子里，找到適合自己的領域，一直努力下去!
————21景觀鐘釩
分享的內容有關教育建筑設計的，其中讓我印象最深的一句話是:“設計是相通的，無論是景觀還是建筑設計或者是其他的，結合周邊環(huán)境考慮建筑是我們最需要考慮的問題。第三位部長跟我們分享的是濕地公園的設計項目，他跟我們說建筑設計主要是從以下角度來進行分析:水文分析，現狀分析;然后設計思路是: 保留、修復、延續(xù)，最后他說他了解的設計本身是: 分析問題和解決問題，根據甲方提出的問題進行設計的過程。并且他最后說到，我們也需要思考一下我們認為的設計本身到底是什么。最后，通過本次考察我認為我受益匪淺，我回到學校后認真的思考了一下我認為的景觀是什么，我覺得景觀設計就是一種能夠將我內心中所向往憧憬的景色，設計出來，并且能夠在設計的過程中與人們的活動相輔相成的一種藝術行為。
————-21景觀全芷若
（一審：諶揚 二審：蔡曉曦 三審：楊虎智）
