書(shū)法學(xué)專業(yè)召開(kāi)人才培養(yǎng)方案專家論證會(huì)
10月29日晚，我院書(shū)法學(xué)專業(yè)召開(kāi)人才培養(yǎng)方案專家論證會(huì)議。本次論證會(huì)議根據(jù)多方參與、共同培養(yǎng)的原則，特別邀請(qǐng)中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院書(shū)法學(xué)專業(yè)羅紅勝教授、長(zhǎng)沙理工大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院李正庚教授、湖南省畫(huà)院國(guó)家一級(jí)美術(shù)師陳陽(yáng)靜老師、長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員陳丫歡老師、畢業(yè)生代表馮旭、高年級(jí)學(xué)生代表孫志剛同學(xué)參與論證，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院蔡惠萌副院長(zhǎng)與書(shū)法學(xué)專業(yè)全體教師出席會(huì)議。會(huì)議由王振凱主持。
針對(duì)本次人才培養(yǎng)方案修訂稿，各位專家認(rèn)真審閱，從專業(yè)目標(biāo)定位、核心課程、畢業(yè)要求與課程關(guān)系、學(xué)分設(shè)置與學(xué)期安排等角度給予切實(shí)中肯的意見(jiàn)與建議。論證組組長(zhǎng)羅紅勝教授首先充分肯定本專業(yè)在課程體系與專業(yè)定位、特色課程等方面的工作，在談到本科階段人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)他建議是否能夠開(kāi)設(shè)關(guān)于書(shū)法形式與構(gòu)成等方面的課程，以拓寬專業(yè)視野；在各書(shū)體課程學(xué)分設(shè)置上，羅紅勝教授從各書(shū)體之間的關(guān)系角度，提出草書(shū)課程與行、楷書(shū)課程學(xué)分設(shè)置要切實(shí)體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。李正庚教授首先從目標(biāo)定位角度出發(fā)，提出草書(shū)相關(guān)課程學(xué)分占比較大，不能夠很好體現(xiàn)本專業(yè)著力培養(yǎng)中小學(xué)書(shū)法教師的目標(biāo)定位，建議平衡各書(shū)體學(xué)分與學(xué)時(shí)，尤其要突出楷書(shū)、行書(shū)等課程在培養(yǎng)體系中的地位；對(duì)本專業(yè)特色課程“湖湘書(shū)法文化研究”等相關(guān)課程開(kāi)設(shè)意義與價(jià)值給予高度肯定；另外，李正庚教授還提出課程名稱要能夠體現(xiàn)一定的學(xué)術(shù)規(guī)范，建議部分課程名稱還可在斟酌研究。陳陽(yáng)靜老師提出是否能夠增加書(shū)法理論與創(chuàng)作等研究性課程，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展提供充分引導(dǎo)；可以合理增加專業(yè)考察等實(shí)踐課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)。書(shū)法學(xué)專業(yè)蘇美華教授建議考慮開(kāi)設(shè)刻字相關(guān)課程以拓寬學(xué)生就業(yè)途徑。陳丫歡老師從一線書(shū)法教師的角度出發(fā)，提出要重視學(xué)生應(yīng)用性書(shū)體的學(xué)習(xí)，尤其是硬筆字的練習(xí)，以提高學(xué)生未來(lái)勝任中小學(xué)教學(xué)的要求；其次還建議增加書(shū)法教育學(xué)相關(guān)、兒童心理學(xué)等課程，以期使學(xué)生了解中小學(xué)教師教育特點(diǎn)，滿足未來(lái)書(shū)法教育教學(xué)的要求。畢業(yè)生代表馮旭就自身就業(yè)經(jīng)歷，談到應(yīng)用性書(shū)體在就業(yè)中的重要性，建議課程體系與教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)學(xué)生硬筆字的練習(xí)。高年級(jí)學(xué)生代表孫志剛同學(xué)就課程教學(xué)過(guò)程發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為教學(xué)體系中也應(yīng)該重視理論課程對(duì)書(shū)法創(chuàng)作的指導(dǎo)作用，部分理論課程如書(shū)法史、書(shū)論選讀課程是否能夠增加學(xué)時(shí)，為學(xué)生日后考研與創(chuàng)作拓寬思路。最后，論證組組長(zhǎng)羅紅勝教授總結(jié)修訂意見(jiàn)并做總結(jié)發(fā)言。
針對(duì)各位與會(huì)專家、老師及同學(xué)的意見(jiàn)，教研室全體教師也對(duì)本次人才培養(yǎng)方案的進(jìn)一步修訂進(jìn)行了討論，合理調(diào)整各書(shū)體學(xué)分及課時(shí)設(shè)置；增加“中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史”課程課時(shí)；合理增加實(shí)踐課程與實(shí)踐課時(shí)比重；重視學(xué)生硬筆字書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng)，并增設(shè)“硬筆字書(shū)寫(xiě)技能考核”環(huán)節(jié)以確保本課程實(shí)效。經(jīng)過(guò)本次論證會(huì)議討論、研究，教研室全體教師一致同意以上修訂意見(jiàn)。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案得到了極大地提升。
撰稿人：王振凱
