《文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計》課程是四年制視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)三年級學(xué)生所學(xué)課程。本課程自2010年以來的建設(shè)與發(fā)展，大致分為四個階段：單一課程階段，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)概念文化創(chuàng)意設(shè)計；混合課程階段，利用學(xué)習(xí)通工具，開展翻轉(zhuǎn)課堂，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充為線上線下混合；模塊課程階段，在紀(jì)念館開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計與成果孵化，形成創(chuàng)意價值、創(chuàng)意設(shè)計和創(chuàng)意孵化三大模塊；提質(zhì)升級階段，2022年立項省級一流混合式課程建設(shè)，引入國家級線上課程、規(guī)劃教材、數(shù)字技術(shù)、高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)化升級，2025年被評定為國家級線上線下混合式一流課程，課程負(fù)責(zé)人為美術(shù)與設(shè)計學(xué)院呂紫薇。
課程負(fù)責(zé)人為哲學(xué)博士、中國美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀研究生、湖南省教育廳職業(yè)技能大賽命題專家評委，湖南省教育工會素質(zhì)教育專家、湖南省級創(chuàng)意孵化基地簽約手藝人，曾獲國際red-dot紅點設(shè)計大獎。主持省級社科成果委員會項目，出版專著，并發(fā)表科研論文10余篇。主持省級本科一流課程，長期堅守教學(xué)一線，教學(xué)效果深受學(xué)生和同行好評，課程教學(xué)質(zhì)量評價成績每年均為優(yōu)秀。指導(dǎo)學(xué)生立項國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，大學(xué)生學(xué)科競賽獲省級獎20余項，被評為省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師、校級先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
本課程團(tuán)隊由教務(wù)處處長及學(xué)科帶頭人張嫻教授、同頭課教師謝一槐副教授、原紀(jì)念館館長艾建玲教授、原教學(xué)副院長曾小紅副教授、全國優(yōu)秀人文社科普及專家等教育領(lǐng)域優(yōu)秀人才組成，長期致力于教學(xué)創(chuàng)新和研究。教師團(tuán)隊產(chǎn)教研綜合能力突出，團(tuán)隊成員主持國家社科基金項目1項，教育部人文社科基金項目1項，湖南省社科基金重點項目1項，一般項目8項，湖南省高校教改項目1項（結(jié)題鑒定優(yōu)秀），一般3項，發(fā)表專著5部，相關(guān)學(xué)術(shù)論文100余篇。獲教育部信息中心評委評為“先進(jìn)個人”，湖南省高校藝術(shù)教育科研論文二等獎、湖南高校多媒體教育軟件大賽三等獎。多次評為省級國培優(yōu)秀培訓(xùn)者，被評為全國最佳指導(dǎo)老師（6次）、優(yōu)秀指導(dǎo)老師（3次）。
一、課程概述
本課程4學(xué)分，總課時64課時，其中線上課時20課時，線下44課時。本課程是專業(yè)核心課，以弘揚“一師精神”，對接湖南“數(shù)字文創(chuàng)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)具備“觀、思、繪、制、創(chuàng)”五大核心能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型文創(chuàng)設(shè)計人才為目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：系統(tǒng)掌握文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的核心知識與理論，掌握文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計流程與方法，能夠打破知識壁壘，具有跨學(xué)科的綜合知識結(jié)構(gòu)。
2、能力目標(biāo)：具備獨立觀察判斷、綜合思維、數(shù)字繪圖、產(chǎn)品制作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五大核心能力，以國家文化發(fā)展戰(zhàn)略與新湖南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向勝任文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計工作。
3、素質(zhì)目標(biāo)：能夠展現(xiàn)良好的文化底蘊，樹立正確的設(shè)計價值觀，有較強(qiáng)的創(chuàng)新、協(xié)同、互助共贏意識，并能以“愛祖國”、“愛家鄉(xiāng)”、“愛一師”的思想引領(lǐng)開展項目，以傳承“一師紅色基因”為己任。
二、教學(xué)設(shè)計
本課程開發(fā)出混合式教學(xué)“六步法”：視頻式自學(xué)、闖關(guān)式測驗、集中式講解、師生式共創(chuàng)、項目式作業(yè)、一師精神育人。
課前，學(xué)生利用學(xué)銀在線平臺，進(jìn)入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程觀看微視頻、閱讀教材，自學(xué)教學(xué)內(nèi)容；通過SPOC闖關(guān)測驗，及時檢驗自學(xué)效果。
課中，教師根據(jù)課前測驗情況，靈活銜接文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的疑難點進(jìn)行集中式講解；學(xué)生通過研討式快報，研討前沿進(jìn)展。
課后，學(xué)生利用SPOC平臺，通過項目式作業(yè)探索學(xué)科前沿，基于青年毛澤東紀(jì)念館文化，在生成文創(chuàng)產(chǎn)品的過程中感悟一師精神。
三、課程教學(xué)內(nèi)容及組織實施情況
以線上國家級《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》作為前導(dǎo)課程，精選五大模塊內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生宏觀中觀知識不足的問題，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得啟迪。以國家級規(guī)劃教材《文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計》內(nèi)容為藍(lán)本，構(gòu)建有深度的線下課程內(nèi)容和資源。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充文學(xué)、歷史、數(shù)字技術(shù)等跨學(xué)科知識，充分利用國家和省級一流課程資源，國內(nèi)外大型學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫以及愛國主義教育實踐基地，開發(fā)相關(guān)交叉創(chuàng)新課程資源和案例，建立線上資料庫，師生隨時通過SPOC學(xué)習(xí)、使用課程資源。
教學(xué)實施分線上自主學(xué)習(xí)、線下課堂教學(xué)和課外實踐探究。描述性、概念性知識為學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。觀文化實景、思傳播載體、繪文創(chuàng)故事、制功能產(chǎn)品、創(chuàng)推廣模式的方法，為教師線下課堂教學(xué)內(nèi)容，通過SPOC平臺針對25人小班組織選人、搶答、課前小測、課堂練習(xí)、互評、平時作業(yè)和期末作業(yè)考試等教學(xué)活動。通過師生互動，激發(fā)學(xué)生問題感與創(chuàng)新欲。
四、靈活機(jī)動的教學(xué)方法
在課程目標(biāo)下，總體教學(xué)改革舉措是構(gòu)建德智融合、科教融合、學(xué)科融合、專創(chuàng)融合“四融”模式，涵養(yǎng)設(shè)計人才德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)，提升設(shè)計專業(yè)學(xué)生交叉創(chuàng)新的能力。改革以教師為主導(dǎo)的“案例講授式”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“生成式”教學(xué)方法，運用線上線下混合式課堂，靈活開展體驗式、沉浸式、共創(chuàng)式教學(xué)，將紅色文創(chuàng)產(chǎn)品作為學(xué)生精神塑造的載體，學(xué)生設(shè)計開發(fā)的流程即是設(shè)計專業(yè)人才德育智育的過程。“沉浸式”教學(xué)法，是學(xué)生在革命紀(jì)念館實景，VR數(shù)字展廳教學(xué)環(huán)境中，搭建學(xué)生與紅色文化的情感鏈接，起到精神引領(lǐng)的效果。“體驗式”教學(xué)法，是學(xué)生體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。“共創(chuàng)式”教學(xué)法，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，共同探尋解決方案，實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計目標(biāo)。課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)“三表五力”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生表演消費者、設(shè)計師、創(chuàng)業(yè)家，幫助學(xué)生體驗記憶設(shè)計流程。教師提煉五大核心能力，“觀，思，繪，制，創(chuàng)”，幫助學(xué)生掌握文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計學(xué)習(xí)重點。
本課程的創(chuàng)新特色具體表現(xiàn)為：
1、“文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計”課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。利用國家級一流在線課程文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，彌補(bǔ)教材的局限，重構(gòu)文創(chuàng)產(chǎn)品知識圖譜。堅持“紅色文化”精神引領(lǐng)，講革命故事，觀文化實景，思傳播載體，制功能產(chǎn)品，創(chuàng)推廣模式，以紅色文創(chuàng)產(chǎn)品為精神載體，打造完整的德育智育課程內(nèi)容體系。
2、“四融四式”“三表五力”教學(xué)方法創(chuàng)新。“四融四式”教學(xué)模式與方法，達(dá)到培養(yǎng)文創(chuàng)產(chǎn)品領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新型設(shè)計人才的要求。有效提升學(xué)生的交叉創(chuàng)新能力、價值判斷能力和解決復(fù)雜問題的能力。“三表五力”教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計學(xué)習(xí)重點，體驗記憶設(shè)計流程，使學(xué)生易學(xué)，成績更優(yōu)異。
3、“ 數(shù)字賦能”教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。緊跟學(xué)科前沿，結(jié)合人工智能、新媒體技術(shù)開展“文創(chuàng)+智能”“文創(chuàng)+數(shù)字”教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，教學(xué)過程使用AR數(shù)字展廳，數(shù)字孿生技術(shù)打造虛擬教學(xué)空間，教學(xué)成果孵化出3D打印文化IP、VR非遺數(shù)字書、AR寶慶竹刻燈、一師校慶NFT數(shù)字藏品等數(shù)字文創(chuàng)新形式，快速適應(yīng)教育教學(xué)數(shù)字化與數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。
線上線下多維融合新教學(xué)體系
校企合作項目實戰(zhàn)育人
學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與研究成果豐碩
示范輻射作用強(qiáng)，紅網(wǎng)專題報道瀏覽量超10.7萬
一審：譚媛元 二審：蔡惠萌 三審：楊虎智
