《人物頭像寫生》課程2014年開設(shè)，面向美術(shù)學(xué)專業(yè)國畫方向公費(fèi)師范生，是中國人物畫課程體系中的第一門課專業(yè)核心課，課程負(fù)責(zé)人為美術(shù)與設(shè)計學(xué)院譚媛元副教授。
一、課程概述
本課程2學(xué)分，總課時36課時，其中線上課時16課時，線下20課時。已在超星自建課程視頻和題庫。課程團(tuán)隊包含兩名副教授，三名講師。我校師范教育特色突出，培養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)教師和服務(wù)地方發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。本課程為美術(shù)學(xué)國畫專業(yè)定向師范生的專業(yè)核心課，培養(yǎng)學(xué)生立足傳統(tǒng)藝術(shù)與湖湘紅色文化，以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、精湛的教學(xué)技能、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識進(jìn)行教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐，傳播美育思想。符合美術(shù)學(xué)專業(yè)美術(shù)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)教師與復(fù)合型藝術(shù)人才的人才培養(yǎng)要求。
（一）知識目標(biāo)
1.熟知人物體態(tài)結(jié)構(gòu)，理解線描的藝術(shù)形式。
2.運(yùn)用寫生技法、中國人物畫意象造型與形式規(guī)律，開展深度學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新性人物寫生與創(chuàng)作。
（二）能力目標(biāo)
1.掌握中國畫藝術(shù)特點(diǎn)與審美精神，有較高的專業(yè)素養(yǎng)與審美鑒賞能力。
2.運(yùn)用中國人物畫學(xué)科知識進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)與教研，具備較強(qiáng)的小學(xué)美術(shù)課程教育教學(xué)實(shí)踐能力。
（三）素質(zhì)目標(biāo)
1.養(yǎng)成自主創(chuàng)作、分析、思辨與研究習(xí)慣，有濃厚的教育情懷與美育目標(biāo)。
2.課程思政：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與意象造型意識，傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)作為人民、為時代服務(wù)的藝術(shù)作品，樹立正確藝術(shù)觀與創(chuàng)作觀。
二、教學(xué)設(shè)計
課程與教學(xué)改革要解決的重點(diǎn)問題
1.單一的寫生教學(xué)內(nèi)容，寫生與創(chuàng)作鏈接不緊密
改變寫生與創(chuàng)作脫節(jié)的現(xiàn)狀，本課程將依據(jù)學(xué)科前沿動態(tài)整合信息化課程資源，教學(xué)內(nèi)容圍繞藝術(shù)賞析提升審美能力，臨摹中重視創(chuàng)造性訓(xùn)練，寫生中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，開展主題創(chuàng)作提高創(chuàng)作能力，四者有機(jī)統(tǒng)一。
2.評價模式單一，學(xué)習(xí)管理弱化且積極性不高
改變傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)以習(xí)作評分的單一評價模式，課程將采用線上線下多元化考核評價，學(xué)生自評互評形成過程性與終結(jié)性評價。
針對以上問題調(diào)整課程內(nèi)容與資源建設(shè)
1.重組整合課程內(nèi)容
重構(gòu)為五個階段：中國人物畫理論——以線造型訓(xùn)練——創(chuàng)造性臨摹——創(chuàng)新性寫生——主題性創(chuàng)作。
2.資源建設(shè)與應(yīng)用
在超星上建立課程資源，線上創(chuàng)設(shè)課程資料460個，建立習(xí)題庫等，學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣與能力。創(chuàng)新性設(shè)置主題創(chuàng)作環(huán)節(jié)，如專題性人物畫創(chuàng)作與研究，分組在微格教室、智慧教室實(shí)施實(shí)訓(xùn)開展研討式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)作能力、參與意識與研究思維。教研成果融入教學(xué)，在線上資源的依托下，開展課內(nèi)拓展實(shí)訓(xùn)方式、課外創(chuàng)設(shè)鍛煉途徑。
三、課程教學(xué)內(nèi)容及組織實(shí)施情況
線上理論課程導(dǎo)學(xué)，以豐富線上資源與活動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動。課堂上根據(jù)線上學(xué)習(xí)情況，以教研成果推動學(xué)生研學(xué)，案例驅(qū)動主題性訓(xùn)練，小組研討合作完成作業(yè)。
課程創(chuàng)設(shè)鍛煉途徑，引入校園文化實(shí)踐項目、藝術(shù)展演競賽、藝術(shù)公益活動，提升實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生互評反饋、師生互動交流、總結(jié)分享，加強(qiáng)深度反思，鞏固學(xué)習(xí)成效。
四、靈活機(jī)動的教學(xué)方法
理論教學(xué)以線上學(xué)習(xí)為主，線下教學(xué)為輔，多種教學(xué)方式靈活結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)以線下教學(xué)為主，線上教學(xué)為輔，以學(xué)生為中心，因材施教，積極開展研究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、互動式學(xué)習(xí)。課程建立“評價—反饋—改進(jìn)”閉環(huán)，形成持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，將課外學(xué)習(xí)與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
五、本課程的創(chuàng)新特色
1. 創(chuàng)新課程架構(gòu)，層次分明，信息化教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)化。
從理論與賞析、以線造型訓(xùn)練、創(chuàng)造性臨摹、創(chuàng)新性寫生、主題性創(chuàng)作五大部分建構(gòu)課程內(nèi)容。信息化教學(xué)內(nèi)容與方式引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，拓寬藝術(shù)視野。
2. 教研與科研成果融入教學(xué)，教學(xué)、教研與學(xué)生培養(yǎng)為一體。
將豐富的教研成果融入教學(xué)，學(xué)生納入團(tuán)隊，加強(qiáng)師生互動。引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐研究、線上展覽。
3.問題導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)習(xí)
線上理論導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題與案例分析，開展小組研討促進(jìn)研究。線下以寫生引導(dǎo)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生思維。
4.以產(chǎn)出為導(dǎo)向，知識、能力與思維并重
以教學(xué)反哺社會實(shí)踐，服務(wù)社會。創(chuàng)設(shè)多種實(shí)訓(xùn)方式與社會實(shí)踐活動，開展小組合作，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。
一審：譚媛元 二審：蔡惠萌 三審：楊虎智
