斑馬湖小學潘勇校長和開福區(qū)美術教研員羅煒老師為我院教育實習學生開展專題講座
2021年11月29日下午和12月6日下午，湖南一師斑馬湖小學校長、湖南一師一附小副校長潘勇和長沙市開福區(qū)美術教研員、教育部藝術課程標準組核心成員、國家級教學成果獎獲得者、湖南師范大學博士羅煒應美術與設計學院邀請，為2019級美術學初招教育實習學生在騰訊會議召開主題為“美術群體活動設計與學生綜合素質的培養(yǎng)——集體教育生活的開展”和“教育實習美術課程評課專題會議”的講座。公共美術教研室主任孫冰，實習帶隊老師譚媛元、夢月、陳夏麗和全體教育實習學生聆聽講座。
潘勇校長的講座中，他指出，好的集體教育，能夠創(chuàng)造寬松的環(huán)境和氛圍，健全學生心理，完善學生人格，培養(yǎng)學生積極競爭能力，發(fā)展合作意向、養(yǎng)成合作習慣、體會人與人之間進行合作的意義，增強學生時代責任感、社會責任感，從而使學生將來能夠成功地立足于社會、服務于社會。講座從什么是集體教育生活、美術集體教育活動開展的意義、校園美術群體活動案例分析三個方面開展。潘校長不僅系統(tǒng)而深度的講解了集體教育的相關內容，并且結合斑馬湖小學美術開展實例進行拓展，幫助同學們了解美術集體活動開展的具體實施措施。
羅煒老師在講座前給每位同學發(fā)放了優(yōu)質課《美，在設計》的課堂觀察量表。該表格根據“研究問題：美術教師課堂教學行為的選擇與優(yōu)化”；“觀察維度：美術教師教學行為中的言語行為——教師的提問”和“觀察點：教師課堂提問的認知水平與提問的有效性”三個方面進行設計，將一堂課從不同的角度進行了多元量化評價。同學們帶著表格上的問題，仔細的觀摩了《美，在設計》這堂課。在講座中羅煒老師根據所評的課程，從教師的提問、現象學如何指導老師的教學經驗、教學的五個基本形態(tài)、三種教學行為等內容進行講解。羅煒老師根據自身豐富的小學美術教育研究的經驗，同時對教學設計以及思考美術課堂的方法提出寶貴建議。
講座結束后，學生表示雖然本次實習因為疫情沒能到小學實地實習，但兩位專家的講座，有針對性的對小學美術集體活動的開展和評課方面提供了更為廣闊的思路，受益匪淺。
