《人物頭像寫生》課程2014年開設，面向美術(shù)學專業(yè)國畫方向公費師范生，是中國人物畫課程體系中的第一門課專業(yè)核心課，課程負責人為美術(shù)與設計學院譚媛元副教授。
一、課程概述
本課程2學分，總課時36課時，其中線上課時16課時，線下20課時。已在超星自建課程視頻和題庫。課程團隊包含兩名副教授，三名講師。我校師范教育特色突出，培養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)的中小學教師和服務地方發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。本課程為美術(shù)學國畫專業(yè)定向師范生的專業(yè)核心課，培養(yǎng)學生立足傳統(tǒng)藝術(shù)與湖湘紅色文化，以扎實的專業(yè)基礎、精湛的教學技能、強烈的創(chuàng)新意識進行教學與藝術(shù)實踐，傳播美育思想。符合美術(shù)學專業(yè)美術(shù)學專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)教師與復合型藝術(shù)人才的人才培養(yǎng)要求。
（一）知識目標
1.熟知人物體態(tài)結(jié)構(gòu)，理解線描的藝術(shù)形式。
2.運用寫生技法、中國人物畫意象造型與形式規(guī)律，開展深度學習，進行創(chuàng)新性人物寫生與創(chuàng)作。
（二）能力目標
1.掌握中國畫藝術(shù)特點與審美精神，有較高的專業(yè)素養(yǎng)與審美鑒賞能力。
2.運用中國人物畫學科知識進行小學美術(shù)課堂教學與教研，具備較強的小學美術(shù)課程教育教學實踐能力。
（三）素質(zhì)目標
1.養(yǎng)成自主創(chuàng)作、分析、思辨與研究習慣，有濃厚的教育情懷與美育目標。
2.課程思政：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與意象造型意識，傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)作為人民、為時代服務的藝術(shù)作品，樹立正確藝術(shù)觀與創(chuàng)作觀。
二、教學設計
課程與教學改革要解決的重點問題
1.單一的寫生教學內(nèi)容，寫生與創(chuàng)作鏈接不緊密
改變寫生與創(chuàng)作脫節(jié)的現(xiàn)狀，本課程將依據(jù)學科前沿動態(tài)整合信息化課程資源，教學內(nèi)容圍繞藝術(shù)賞析提升審美能力，臨摹中重視創(chuàng)造性訓練，寫生中運用創(chuàng)造性思維，開展主題創(chuàng)作提高創(chuàng)作能力，四者有機統(tǒng)一。
2.評價模式單一，學習管理弱化且積極性不高
改變傳統(tǒng)藝術(shù)教學以習作評分的單一評價模式，課程將采用線上線下多元化考核評價，學生自評互評形成過程性與終結(jié)性評價。
針對以上問題調(diào)整課程內(nèi)容與資源建設
1.重組整合課程內(nèi)容
重構(gòu)為五個階段：中國人物畫理論——以線造型訓練——創(chuàng)造性臨摹——創(chuàng)新性寫生——主題性創(chuàng)作。
2.資源建設與應用
在超星上建立課程資源，線上創(chuàng)設課程資料460個，建立習題庫等，學生隨時隨地學習，提升學習興趣與能力。創(chuàng)新性設置主題創(chuàng)作環(huán)節(jié)，如專題性人物畫創(chuàng)作與研究，分組在微格教室、智慧教室實施實訓開展研討式學習，提高學生創(chuàng)作能力、參與意識與研究思維。教研成果融入教學，在線上資源的依托下，開展課內(nèi)拓展實訓方式、課外創(chuàng)設鍛煉途徑。
三、課程教學內(nèi)容及組織實施情況
線上理論課程導學，以豐富線上資源與活動提升學生的學習興趣，促進師生互動。課堂上根據(jù)線上學習情況，以教研成果推動學生研學，案例驅(qū)動主題性訓練，小組研討合作完成作業(yè)。
課程創(chuàng)設鍛煉途徑，引入校園文化實踐項目、藝術(shù)展演競賽、藝術(shù)公益活動，提升實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師發(fā)布作業(yè)，學生互評反饋、師生互動交流、總結(jié)分享，加強深度反思，鞏固學習成效。
四、靈活機動的教學方法
理論教學以線上學習為主，線下教學為輔，多種教學方式靈活結(jié)合，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，實訓教學以線下教學為主，線上教學為輔，以學生為中心，因材施教，積極開展研究性學習、參與式學習、互動式學習。課程建立“評價—反饋—改進”閉環(huán)，形成持續(xù)改進機制，將課外學習與課內(nèi)學習相結(jié)合。
五、本課程的創(chuàng)新特色
1. 創(chuàng)新課程架構(gòu)，層次分明，信息化教學效果優(yōu)質(zhì)化。
從理論與賞析、以線造型訓練、創(chuàng)造性臨摹、創(chuàng)新性寫生、主題性創(chuàng)作五大部分建構(gòu)課程內(nèi)容。信息化教學內(nèi)容與方式引導學生創(chuàng)新實踐，拓寬藝術(shù)視野。
2. 教研與科研成果融入教學，教學、教研與學生培養(yǎng)為一體。
將豐富的教研成果融入教學，學生納入團隊，加強師生互動。引導學生開展實踐研究、線上展覽。
3.問題導向促進學習
線上理論導學，創(chuàng)設問題與案例分析，開展小組研討促進研究。線下以寫生引導創(chuàng)作，培養(yǎng)學生思維。
4.以產(chǎn)出為導向，知識、能力與思維并重
以教學反哺社會實踐，服務社會。創(chuàng)設多種實訓方式與社會實踐活動，開展小組合作，培養(yǎng)良好的師德師風。
一審：譚媛元 二審：蔡惠萌 三審：楊虎智
